***高水平高职学校和专业建设计划(全文)
1、第一条 为加强***高水平高职学校和专业建设计划（简称“双高计划”）项目管理，保证“双高计划”顺利实施，根据《教育部 财政部关于实施***高水平高职学校和专业建设计划的意见》（教职成〔2019〕5号），制定本办法。
2、双高计划是指中国特色高水平高职学校和专业建设计划双高计划是指中国共产党中央委员会和中华人民共和国国务院为建设一批引领改革支撑发展中国特色世界水平的高等职业学校和骨干专业群的重大决策建设工程，亦是推进中国。
3、国家双高计划：中国特色高水平高职学校和专业建设计划，简称“双高计划”。旨在打造技术技能人才培养高地和技术技能创新服务平台，引领职业教育服务国家战略、融入区域发展、促进产业升级。计划目标是在全国选出一批优秀的专科院校，给予优质师资力量支持。
4、双高计划，即中国特色高水平高职学校和专业建设计划。双高计划由中华人民共和国教育部和中华人民共和国财政部共同研究制定并联合实施。计划旨在集中力量建设一批引领改革、支撑发展、中国特色、世界水平的高职学校和专业群；引领职业教育服务国家战略、融入区域发展、促进产业升级。
把准专业群建设方向,深入校企调研提高人才培养与产业发展匹配度
1、从实施方案的研制到深入校企开展调研访谈，这一系列过程为学校专业群建设提供了建设性方向。通过职业能力分析、课程体系构建等专业群内涵建设活动的开展，专业群建设更好地对接了行业产业人才需求，培养出符合社会经济发展要求的高质量技术技能人才，为学校的专业发展奠定了坚实的基础。
2、为此，渭南职院牵头组建了奶山羊养殖与疫病防控陕西省高校工程研究中心。结合学校畜牧兽医专业群的优势，立足奶山羊产业链中良种繁育、饲料饲草营养、高效养殖、疫病防控、羊乳新产品开发及专业人才培养等项目，校企共建“畜牧兽医实践教学基地”，培养相关产业人才，助力当地奶山羊产业高质量发展。
3、专业建设 紧密对接淄博市支柱产业和特色产业，组建了由信息通信、互联网商贸、创意设计和智能制造等专业群为重点的七大专业群，围绕企业岗位群，以骨干专业为引领，实现各专业群资源共享、协同发展。
4、目前，学院在广西壮族自治区、百色市、平果市等各级政府及其相关部门的大力支持下，积极申报设置工程类应用型本科学校，按照本科学校设置条件，全面加强学院建设，全面提升教学与人才培养质量。
专业内涵建设
专业内涵建设包括如下：课程建设：这是专业内涵建设的核心，包括课程设计、教材建设、教学方法改革、教学资源开发等方面。教师队伍建设：这是专业内涵建设的基础，包括教师的师德师风、教育教学能力、学术水平等方面。实践教学建设：这是专业内涵建设的重要环节，包括实验、实训、实习等实践教学环节。
专业内涵建设主要包括以下几个方面：专业培养目标建设：明确专业培养的目标和方向，确保专业教育能够符合社会需求和行业发展趋势，培养出具备专业素养和实践能力的人才。专业课程体系建设：构建科学合理的课程体系，涵盖基础理论、专业知识、实践技能等多个方面，确保学生能够全面掌握专业知识和技能。
- 以学科建设为基础，增强学院的办学实力。- 学科建设是实现内涵式发展战略的基础和平台。 人才培养：- 以提高教育教学质量为核心，专注于人才培养。 内涵式发展战略实施：- 强化思想政治工作的针对性与实效性，提升学生的社会责任感，激发学习动力。
在专业内涵建设中，首要任务是明确专业培养目标。通过细致的调研，确保培养目标既符合学科的发展趋势，又契合社会经济的实际需求，同时尊重和顺应人才成长的自然规律。这有助于培养出符合市场需求和社会期待的高素质人才。其次，围绕培养目标，需要调整和优化课程体系。
、以学科建设为基础，增强学院办学实力。（2）、学科建设是内涵式发展战略的基石和平台。人才培养：以人才培养为核心，提高教育教学质量。
高水平专业群建设的8个部分、25个要点
专业群需紧密对接区域或行业重点产业，产教映射清晰，实现人才培养与产业需求的全方位融合。进行产业分析，确定典型岗位，制定职业能力清单，为课程体系重构奠定基础。由产业龙头主导成立专业群建设指导委员会，确保丰富产业资源与专业群建设相辅相成。
高水平专业群的建设没有统一标准，可采取三种方式：围绕产业链和职业岗位群构建专业群、以核心专业为基础构建专业群、以组织变革保障专业群建设。高水平专业群的鉴定与评价可以从人才培养、教师发展和社会服务三个维度进行。
高水平专业群的建设，不仅需要优质的教育资源和先进的教学设施，更需要建立起科学合理的培养体系和创新机制。通过深化产教融合，实现教育链、人才链与产业链、创新链的有效对接，从而更好地服务国家战略需求，引领职业教育的高质量发展。
