《窦娥冤》教案设计
1、《窦娥冤》教案设计 篇1 【目的要求】 初步了解元杂剧的特点。 通过窦娥冤这一历史冤案，认识元代的黑暗和统治者的残暴，认识当时阶级矛盾的尖锐。 认识窦娥开始对天地神鬼的严厉指责与结尾要感天动地之间的矛盾。 【课文释义】 （1）亲眷（眷，juàn）亲属。 （2）负屈衔冤：背负委屈，心中怀着怨恨或冤枉。
2、《窦娥冤》优质教案设计 篇1 教学目的 初步了解元杂剧的特点。 结合“单元知识和训练”，掌握研究性阅读的特点，学会研究性阅读的方法。 教学重点： 通过窦娥冤这一历史冤案，认识元代社会的黑暗和统治者的残暴，认识当时阶级矛盾的尖锐。 认识窦娥的刚烈性格和反抗精神。 介绍元杂剧的体制。
3、高一语文必修四《窦娥冤》教案1 素质教育目标 （一）知识教学点 了解元杂剧的特点；初步了解关汉卿戏曲语言的艺术特色，高中二年级语文《窦娥冤》 教学设计示例（一）。 了解全剧剧情，了解课文节选部分在全剧中的重要地位。 （二）能力训练点 分析剧作主人公窦娥的艺术形象。
4、教学目的：归纳主题，深入理解窦娥的反抗精神。教学过程：归纳主题 本剧通过窦娥的悲剧，揭露了封建社会的黑暗和统治阶级的残暴，颂扬了窦娥的反抗精神。作业设计：思考如何理解窦娥的反抗精神。
5、《窦娥冤》教案教学设计精品 教学目标 知识目标：使学生了解元杂剧的基本结构、角色分类及曲牌套数规则，掌握《窦娥冤》的剧情梗概和主要人物关系。能力目标：通过分析窦娥的悲惨命运和《滚绣球》中的控诉与反抗，培养学生的文本解读能力和批判性思维能力。
6、《窦娥冤》是元曲四大悲剧之一，讲述了窦娥无辜受冤，反抗黑暗现实的故事。剧作以浪漫主义手法增强感染力，体现反封建主题。（三）教学过程 导入 介绍关汉卿及其作品，突出其社会批判精神。 问题讨论 （1）分析剧情结构，划分层次，归纳各层内容。第一层：窦娥诉冤，指斥不公。
高二语文下《窦娥冤》公开课教案
1、部编版高中语文必修下册《窦娥冤》优质课公开课课件与教案的核心内容如下：课件与教案主题 围绕元杂剧代表作《窦娥冤》的第三折进行深入分析。教学目标 了解元杂剧特点：介绍元杂剧的历史背景、结构特点及艺术风格。 把握剧情：通过预习和课堂讲解，使学生全面了解《窦娥冤》的剧情发展。
2、部编版高中语文必修下册《窦娥冤（节选）》优质课公开课课件中，课程设计旨在深入解读元杂剧代表作《窦娥冤》。教学内容从第三折扩展到全剧的三折，重点在于理解窦娥的反抗精神和社会悲剧的根源。课程目标包括理解元杂剧特点，分析窦娥形象，品味戏剧语言，提升学生的鉴赏能力和审美情趣。
3、部编版高中语文必修下册《窦娥冤（节选）》优质课公开课课件与教案主要围绕元杂剧代表作《窦娥冤》展开教学。课程旨在通过深入分析全剧，尤其是第三折，来理解窦娥的反抗精神和社会悲剧背景，提升学生的鉴赏能力和审美情趣，强化语文素养。
4、调动学生探寻不同悲剧艺术的积极性，如后续必修课本中的《窦娥冤》、《祝福》等，以及《罗密欧与朱丽叶》、《巴黎圣母院》等名著名篇。 孔雀东南飞公开课教案2 教材分析： 《孔雀东南飞》，是高中语文必修五第一单元的第一课。这个单元的话题是爱的生命乐章，本单元这几篇文章，都是纯洁爱情的美丽赞歌。
窦娥冤教案
《窦娥冤》教案教学设计精品 教学目标 知识目标：使学生了解元杂剧的基本结构、角色分类及曲牌套数规则，掌握《窦娥冤》的剧情梗概和主要人物关系。能力目标：通过分析窦娥的悲惨命运和《滚绣球》中的控诉与反抗，培养学生的文本解读能力和批判性思维能力。
《窦娥冤》优质教案设计 篇1 教学目的 初步了解元杂剧的特点。 结合“单元知识和训练”，掌握研究性阅读的特点，学会研究性阅读的方法。 教学重点： 通过窦娥冤这一历史冤案，认识元代社会的黑暗和统治者的残暴，认识当时阶级矛盾的尖锐。 认识窦娥的刚烈性格和反抗精神。 介绍元杂剧的体制。
《窦娥冤》教案设计 篇1 【目的要求】 初步了解元杂剧的特点。 通过窦娥冤这一历史冤案，认识元代的黑暗和统治者的残暴，认识当时阶级矛盾的尖锐。 认识窦娥开始对天地神鬼的严厉指责与结尾要感天动地之间的矛盾。 【课文释义】 （1）亲眷（眷，juàn）亲属。 （2）负屈衔冤：背负委屈，心中怀着怨恨或冤枉。
高一语文必修四《窦娥冤》教案1 素质教育目标 （一）知识教学点 了解元杂剧的特点；初步了解关汉卿戏曲语言的艺术特色，高中二年级语文《窦娥冤》 教学设计示例（一）。 了解全剧剧情，了解课文节选部分在全剧中的重要地位。 （二）能力训练点 分析剧作主人公窦娥的艺术形象。
《窦娥冤》是元曲四大悲剧之一，讲述了窦娥无辜受冤，反抗黑暗现实的故事。剧作以浪漫主义手法增强感染力，体现反封建主题。（三）教学过程 导入 介绍关汉卿及其作品，突出其社会批判精神。 问题讨论 （1）分析剧情结构，划分层次，归纳各层内容。第一层：窦娥诉冤，指斥不公。
《窦娥冤》教案
归纳主题 本剧通过窦娥的悲剧，揭露了封建社会的黑暗和统治阶级的残暴，颂扬了窦娥的反抗精神。作业设计：思考如何理解窦娥的反抗精神。
高一语文必修四《窦娥冤》教案1 素质教育目标 （一）知识教学点 了解元杂剧的特点；初步了解关汉卿戏曲语言的艺术特色，高中二年级语文《窦娥冤》 教学设计示例（一）。 了解全剧剧情，了解课文节选部分在全剧中的重要地位。 （二）能力训练点 分析剧作主人公窦娥的艺术形象。
《窦娥冤》优质教案设计 篇1 教学目的 初步了解元杂剧的特点。 结合“单元知识和训练”，掌握研究性阅读的特点，学会研究性阅读的方法。 教学重点： 通过窦娥冤这一历史冤案，认识元代社会的黑暗和统治者的残暴，认识当时阶级矛盾的尖锐。 认识窦娥的刚烈性格和反抗精神。 介绍元杂剧的体制。
《窦娥冤》是元曲四大悲剧之一，讲述了窦娥无辜受冤，反抗黑暗现实的故事。剧作以浪漫主义手法增强感染力，体现反封建主题。（三）教学过程 导入 介绍关汉卿及其作品，突出其社会批判精神。 问题讨论 （1）分析剧情结构，划分层次，归纳各层内容。第一层：窦娥诉冤，指斥不公。
《窦娥冤》教案设计 篇1 【目的要求】 初步了解元杂剧的特点。 通过窦娥冤这一历史冤案，认识元代的黑暗和统治者的残暴，认识当时阶级矛盾的尖锐。 认识窦娥开始对天地神鬼的严厉指责与结尾要感天动地之间的矛盾。 【课文释义】 （1）亲眷（眷，juàn）亲属。 （2）负屈衔冤：背负委屈，心中怀着怨恨或冤枉。
《窦娥冤》教案教学设计精品 教学目标 知识目标：使学生了解元杂剧的基本结构、角色分类及曲牌套数规则，掌握《窦娥冤》的剧情梗概和主要人物关系。能力目标：通过分析窦娥的悲惨命运和《滚绣球》中的控诉与反抗，培养学生的文本解读能力和批判性思维能力。
高二语文下册《窦娥冤》教案
问：这支曲子的各句依次写了什么内容？试理清此曲中窦娥的情绪变化过程。 学生回答以后教师明确：窦娥先前也是认为世间自有鬼神主持公道，但悲惨的遭遇让她不禁对天地鬼神产生了怀疑，而后愤怒地揭露了社会的不公，阶级的对立，对天地鬼神大胆地彻底否定。但封建社会的一句弱女子，又能如何呢？窦娥的天大冤屈，怨恨，也只能转化一声悲泣。
学生角色朗读《倘秀才》《叨叨令》和窦娥与刽子手的对白，（男：刽子手，女：窦娥）思考：讲了什么内容？表现了窦娥的什么性格特征？学生明确：主要写了窦娥请求不走前街走后街，怕婆婆看见自己受刑而伤心。主要表现了窦娥淳朴善良的美好心灵。
这样，我们就会深刻地体会出窦娥所唱的《滚绣球》这曲子对当时社会黑暗现实的揭露是那样的入木三分，以及深刻地感受到窦娥对黑暗现实彻底失望而表现出来的反抗精神，是那样的震撼心灵。
下面是 无 整理的《高二下册语文窦娥冤教学反思5篇》，希望对你们有帮助！ 高二下册语文窦娥冤教学反思 篇一 本篇课文选自高二必修四第一单元第一课，本单元要让学生了解中国古代戏剧和中外话剧，并学习其写作和表演的方法。
高一语文必修四《窦娥冤》教案
1、高一语文必修四《窦娥冤》教案1 素质教育目标 （一）知识教学点 了解元杂剧的特点；初步了解关汉卿戏曲语言的艺术特色，高中二年级语文《窦娥冤》 教学设计示例（一）。 了解全剧剧情，了解课文节选部分在全剧中的重要地位。 （二）能力训练点 分析剧作主人公窦娥的艺术形象。
2、齐声朗读第一层两支曲子，提问：窦娥为何指责天地鬼神？明确：窦娥因冤屈无处诉，将怨气倾注于天地鬼神。分析第二层内容 提问：窦娥为何选择走后街，舍近求远？明确：窦娥的善良与淳朴，不愿让婆婆伤心。分析人物对白 提问：关汉卿的语言艺术和戏剧效果如何？明确：语言生动贴切，人物性格鲜明。
3、教学重点与难点 教学重点：鉴赏分析窦娥这一人物形象，理解其性格特点和精神内涵。教学难点：探讨窦娥对天地的矛盾态度，理解其背后的社会和心理因素。
4、文化传承与理解：认识社会秩序对人性的摧残，培养向善之心。教学重点：鉴赏分析人物形象。教学难点：窦娥对天地的矛盾态度。课时安排：2课时。故事概述：《窦娥冤》展示了一位高尚善良女性窦娥的毁灭过程，探讨当时社会现实。
5、元曲四大家及代表作：关汉卿《窦娥冤》、马致远《汉宫秋》、郑光祖《倩女离魂》、白朴《墙头马上》。 元代人说他：“生而凋搅，博学能文，滑稽多智，蕴籍风流，为一时之冠。”关汉卿的作品取材广泛，人物性格鲜明，结构完整，情节生动，语言本色而精炼，是“本色派”的代表人物，对元杂剧和后来戏曲的发展有很大的影响。
6、部编版高中语文必修下册《窦娥冤》优质课公开课课件与教案的核心内容如下：课件与教案主题 围绕元杂剧代表作《窦娥冤》的第三折进行深入分析。教学目标 了解元杂剧特点：介绍元杂剧的历史背景、结构特点及艺术风格。 把握剧情：通过预习和课堂讲解，使学生全面了解《窦娥冤》的剧情发展。
